Ministerstwo Edukacji Narodowej zleciło przygotowanie projektów podstaw programowych Instytutowi Badań Edukacyjnych Państwowemu Instytutowi Badawczemu, #Reforma26 już trwa, nowe podstawy programowe będą wchodziły w życie stopniowa, od września 2026 roku. MEN zapowiada, że znalazło się miejsce dla edukacji medialnej, ale jakie? O tym, czym jest moduł medialny, o kompetencjach fundamentalnych i przekrojowych oraz o szkolnej edukacji medialnej porozmawiają dr hab. Magdalena Trysińska, prof. UW oraz dr Magdalena Maziarz.

Prelegentki powiedzą o tym, jak w obecnej podstawie programowej i sposobach jej realizacji umiejscowiona jest edukacja medialna oraz jakie są modele edukacji medialnej w wybranych państwa Unii Europejskiej. Przeanalizują projekt podstawy i Profil Absolwenta i Absolwentki, aby „zlokalizować” edukację medialną w reformowanej szkole.

Magdalena Trysińska – doktor habilitowana, profesor Uniwersytetu Warszawskiego, językoznawczyni, zatrudniona w Instytucie Polonistyki Stosowanej Wydziału Polonistyki UW, kierowniczka Pracowni Badań Edukacji Polonistycznej i Medialnej. Prowadzi zajęcia dla studentów specjalizacji nauczycielskiej, glottodydaktycznej i filologia dla mediów. Jest promotorką wielu prac magisterskich z zakresu metodyki nauczania języka polskiego w szkole podstawowej i ponadpodstawowej oraz z zakresu języka mediów. Wypromowała dwoje doktorów. Jest członkiem towarzystw naukowych (PTKS, PTEM, TKJ), rzeczoznawcą MEiN ds. programów i podręczników, współpracuje z Centralną Komisją Egzaminacyjną (ekspertka i recenzentka ds. egzaminów). Jej zainteresowania badawcze to: dyskursy medialne, język mediów, ze szczególnym uwzględnieniem mediów dla dzieci, nauczanie języka polskiego w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. Jest autorką książek i artykułów z zakresu języka mediów i metodyki języka polskiego. Współautorka podstawy programowej z języka polskiego 2024, recenzentka podstawy programowej z języka polskiego w ramach przygotowywanej reformy.

Magdalena Maziarz – doktor nauk humanistycznych, językoznawczyni, adiunkt w Instytucie Filologii Germańskiej UWr, w Zakładzie Translatoryki i Glottodydaktyki, prezes Polskiego Towarzystwa Edukacji Medialnej, współautorka projektu podstawy programowej z języka obcego nowożytnego (Reforma26). Nauczycielka języka niemieckiego z 22-letnim stażem pracy w szkole średniej oraz w szkołach językowych. Autorka innowacji pedagogicznych: „Edukacja dziennikarska”, „Edukacja medialna”, „Edukacja medialna i filmowa” w szkole średniej. Szczególnie zainteresowana miejscem edukacji medialnej w systemach oświaty. Autorka książki „Zaangażowani w rzeczywistość. Szkolna edukacja medialna w Niemczech i Polsce”.